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赖德胜 的博客

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北京师范大学经济与工商管理学院院长,教授,博士生导师

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中小学教材的城市偏向  

2010-05-22 15:23:09|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》已经颁布,这是我国教育事业发展中的一件大事。《纲要》对未来十年我国的教育改革和发展进行了谋划和布局,特别是提出了“优先发展,育人为本,改革创新,促进公平,提高质量”的工作方针,将教育公平列入了重要的议事日程。

教育公平是社会公平的基石,我国政府在致力于教育公平方面已采取了很多措施,也取得了很好的成效,但正如罗马不是一天建起来一样,教育公平目标也不是短时期内能实现的。事实上,教育中还存在着诸多不公平现象,比如人们热议的城乡教育差距、优质教育资源分配等。但教育不公平不仅有容易看见、容易感知的显性不公平,也有不容易看见、不容易感知的隐性不公平,比如中小学教材的城市偏向。

教材是法定的知识传承文本,具有科学性和权威性,因此,中小学教材的编写、出版和发行都有着严格的要求。我国从2000年开始进行了第八轮基础教育课程改革,教材从一元走向了多元,编写、出版和发行各环节都引入了竞争因素,这提高了教材的质量,也引起了人们对教材的广泛关注,专业评价和大众评说都达到了前所未有的程度。比如2009年大众关于教材的一个热点话题是人教版语文教材中,鲁迅的作品明显减少,《药》、《为了忘却的纪念》等作品不见了,保留下来的只有《拿来主义》、《祝福》和《记念刘和珍君》3篇,而武侠小说作家、流行音乐人等“非主流”文化人作品则相继入围。选谁的文章作为教材内容,其效果好坏是件难以评判的事情,但教材存在的另外一些问题,比如城市偏向,则其后果好坏是比较容易判断的,也比较容易达成共识。从现行教材来看,其城市偏向至少有三个方面:

一是教材的难易程度会影响城乡的教学效果。由于城乡的师资配备等不同,同样的教材,在城乡的讲授效果可能会有很大差别。我多年前在出版社工作,对此有切身体会。我们出版的一套数学教材,城市教师反映很不错,农村教师却认为太难,应该说各自观点都有道理。但由于中小学教材的选用往往一刀切,很难做到城市学校选用难度较大的教材,农村学校选用难度较小的教材(即使能够实行城市版教材和农村版教材分开,其后果是好是好坏也难于预测),因此,目前我国教材选用是不分城乡的。在这种情况下,如果对农村教师的培训跟不上,这无疑会扩大而不是缩小城乡教育质量差距。

二是新课改强调探究式教学,即从过分强调知识的传授和积累向知识的探究过程转化,从学生被动接受知识向主动获取知识转化,从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探究精神。教育教学方法的改变是教材得以有效展开的前提条件。但探究式教学是需要条件的,农村很多中小学根本没有条件满足探究式教学的需要,无法开展有关活动。结果,农村背景的学生,创新精神和创新能力往往不如城市背景的学生。比如,北京大学李文利2010关于大学毕业生认知能力、社会技能的经验研究发现,18岁之前居住在城市的大学生的基本认知能力、拓展认知能力和社会技能显著优于居住在非城市地区的大学生。

三是教材内容城市指向明显。有学者(张勇,2007)研究过江苏教育出版社出版的小学语文教材插图的情况,发现除个别学期的教材外,其他学期教材城市特征的插图明显多于农村特征的插图。在1-6年级的12册教材中,明显城市特征的插图137幅,而明显农村特征的插图仅83幅。实际上,对于农村特征的插图,城市的孩子通过有关渠道或多或少是了解的,但对于城市特征的插图,农村孩子则可能很难理解,比如超市、麦当劳、立交桥等。课本中的练习题也是这样。比如苏教版语文教材第十一册课本练习六“语文与生活”中,有这样一道以开心辞典为背景的题目:

 

让我们一起走进“开心辞典”, 也来当一回“王小丫”。“这是一道选择题, 请看题板: 由于他( ) 成一个商人, 日本鬼子没有认出他来。A.化妆; B.化装。请选择!

“我选B。”

“肯定吗?

“肯定!

“还改吗?

“不改了!

“恭喜你, 答对了!

照这个样子, 回答下面的几个题目。

( 1) 把白糖放到水里, 让它慢慢地( )

A.融化 B.溶化 C.熔化

( 2) 我家( ) 有几棵大榕树。

A.临近 B.邻近

( 3) 这道名菜, 我们要好好( )

A.品味 B.品位

( 4) 我爸爸的英语棒极了, 可以( ) 读英文书刊。

A.直接 B.直捷 C.直截

( 5) 网站的人气很旺, ( ) 8月底, 累计点击已达50万人次。

A.截至 B.截止

 

教材编写者一定以为全国人民都知道开心辞典栏目和主持人王小丫,但实际是,我国幅员如此辽阔,地区之间差异如此大,与城镇地区不同,有些农村偏远地区是很难清晰接收电视信号的,或由于其他原因很少收看这一栏目,他们可能压根没听说过开心辞典和王小丫,看见这样的题目导引就会感到莫名其妙。

    中小学教材的城市偏向,是一种隐性的教育不公平,它会固化甚至扩大城乡教育差距。可见,促进教育公平,目标已经明确,路线图也清晰,但任重道远,仍须不断努力。

                                           

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