赖德胜 的博客

       2005年温家宝总理在看望著名物理学钱学森时，钱老认为：“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是‘冒’不出杰出人才。”这就是所谓的“钱学森之问”。最近几年，试图回答“钱学森之问”的研究和建议非常多，但人们更多地把创新型人才的短缺归责于教育，其实，劳动力市场的缺陷可能是更重要的原因。因为创新型人才不仅是教育培养的结果，更是劳动力市场使用的结果。劳动力市场的制度性分割抑制了创新型人才配置能力的发挥，收入分配问题扭曲了对创新型人才的激励。因此，为使创新型人才涌现，既有赖于教育的改革和发展，也有赖于劳动力市场的改革和发展。

 一、配置能力、劳动力市场与创新型人才涌现

诺贝尔经济学奖得主西蒙·库兹涅茨曾提出，一国的收入差距与经济发展呈倒U型关系，即在经济发展的初期阶段，收入不平等状况会逐渐加剧；当经济发展到一定水平以后，收入差距会逐渐缩小。经济发展与收入分配的这一关系，也被称为“库兹涅茨曲线”。我国改革开放30多年的发展实践应验了“库兹涅茨曲线”的前半部分，即经济发展带来收入差距的持续扩大。收入差距的持续扩大引起中央的高度重视和社会各界的极大关注。那么，如何判断目前我国收入差距的发展趋势？综合来看，随着我国经济发展阶段的变化，随着中央调整收入分配关系举措的不断推出，我国正迎来收入差距变化的转折点，但这一转折还很不稳定，需要进一步的改革和政策支持。

收入差距缩小的拐点或已来临

       美国公平劳工协会（FLA)发布报告称，苹果供应商富士康存在数十桩违反劳工权利的行为，如加班时间过长、“克扣”加班工资等，甚至存在违反中国劳动法的行为。FLA表示，在富士康位于深圳、成都的三家中国工厂中，有60%以上的员工称其工资无法满足基本需求。

这是一则被广泛传播的新闻。人们之所以关注这则新闻，可能是因为富士康最近几年来故事不断，其所发生的任何事情都能吸引眼球。但我更倾向于认为，原因在于富士康事件暴露出了我国普遍存在的就业质量不高问题。就业质量是就业数量扩大到一定成程度后必然会产生的问题。早在1999年国际劳工组织就提出了“体面劳动”（Decent Work）的概念和理念，意指劳动者在自由、平等、保证安全和个人分尊严的前提下，获得体面、高效工作的机会。

 

始于上世纪七、八十年代的竞争情报研究，自从竞争情报从业者协会（SCIP）1986年在美国成立以来，影响日渐增大。特别是1995年以来，SCIP每年召开年会，邀请的主旨发言者都是国际管理学界的重量级专家，比如以竞争三部曲-----《竞争战略》、《竞争优势》、《国家竞争战略》著名的哈佛商学院教授迈克尔.波特(Michael E Porter)、核心竞争力理论创始人、伦敦商学院教授加理.哈默尔(Gary Hamel)、《合作竞争》作者、耶鲁管理学院教授拜瑞.内勒巴夫（Barry Nalebuff）等，他们把竞争情报纳入企业战略管理领域，加深了企业管理者对竞争情报应用的关注。

中国市场复杂，企业竞争激烈，竞争情报需求旺盛。1995年中国科学技术情报

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。因此，建设一支规模足够大、结构合理、高质量的教师队伍，是实施科教兴国战略和人才强国战略的基础和保障。

教师队伍的建设，首先要进得来，即要吸引优秀的毕业生到学校来工作；其次要稳得住，即要给教师创造好的工作和生活条件，使教师愿意敬业乐业，尽可能减少教师队伍的流失；再次要有提升，即教师在工作中有提升的机会和空间，能适应不断变化的世界，能使自我价值得到实现。自1978年恢复教育秩序以来，我国各级政府一直非常重视教师队伍的建设，出台了难计其数的政策措施，使教师队伍真正能进得来、稳得住和有提升。效果是明显的，现在全国有教师1600多万人，其中中小学教师1200多万人，基本满足了教育改革和发展的需要，为穷国办大教育做出了重要贡献。

       过年有很强的区域性和时代性，但随着时代的发展，各地的过年内容和方式有趋同之势，也就是说，时代性要超越区域性。与我小时候相比，现在的过年有三个明显的变化，城市如此，农村也如此；东部地区这样，西部地区亦然。

一是过年的活动空间大为拓展。以前的过年以家庭以及家庭所在地为主要活动场所，年年岁岁房相似，岁岁年年人不同，因此，为过年，人们会对住处和住处环境进行精心布置，张灯结彩，衬托出浓郁的过年气氛。正是这种布置，在某种程度体现出了各地不同的特点，因为城市与农村、东部与西部、南方与北方，人们的居住条件和环境是有很大差别的。也正是因为以家庭和家庭所在地为主要活动场所，过年的人气也就特别旺，年初一起床，问候之声不断，犹如今天之手机短信。现如今的过年，家庭居所及其所在地

       收到一则短信，讲的是好朋友猫与猪的故事。一天猫掉进大坑，猪拿来绳子，猫叫猪把绳子扔下来，结果它把整捆扔了下去。猫很郁闷地说：这样扔下来，怎么拉我上去？猪说：不然该怎么做？猫说：你应该拉住绳子一头啊！猪就立马跳了下去，拿了绳子的一头，说：现在可以了！猫哭了，哭得很幸福。有的人不是很聪明，却值得终生拥有。

       2011年的世界有点动荡，但也有很多温情在人间。今天迎来的2012年同样是12个月份365天，本无特别，但因一部叫做《2012》的电影而使2012成为了有点特别的年份。希望2012年的世界少些动荡，多些温情；少些不安，多些宁静。希望朋友们少些烦心，多些开心；少些灰心，多些信心；少些疑心，多些善心。祝愿大家平安快乐，事事顺心！

       流行歌曲《心太软》里面有这样一句歌词：“你总是心太软，心太软，把所有问题都往自己扛。”我觉得现在的教育部门就正面临着这样一种状况，人们对教育多有微词，认为眼下教育领域的种种乱象，是教育部门的责任，教育部门似乎也把教育之所有问题都往自己扛。比如，前年开始讨论的“钱学森之问”，教育界的讨论和反思可谓汗牛充栋，但教育界外的讨论和反思则鲜有，给人的印象是，教育要为创新型人才的短缺负全责。我认为这是片面的，甚至是不公平的，因为创新型人才是是教育、劳动力市场、政府政策等多方面共同作用的结果，仅靠教育内部的反思和改革，而无劳动力市场制度、政府政策等的改革和完善，创新型人才短缺的局面难于有根本突破。

诺贝尔经济学奖得主西奥多·舒尔茨曾将教育给人们带来的能力区分为两种，